Обласний спортивний ліцей в м,,uk,Костопіль Рівненської обласної ради,,uk,Розпочалась першість ДЮФЛ України з футболу,,uk,Й ТУР ВИЩА ЛІГА,,uk,«РОДИНА-ЛІЦЕЙ» КОСТОПІЛЬ,,uk,"ПАНТЕРІ" УМАН,,sr. Костопіль Рівненської обласної ради

Повідомлень в категорії Спортивно-тренувальний процес

7 квітня – Всесвітній день здоров’я

7 квітня весь світ святкує Всесвітній день здоров’я, який було започатковано на честь створення, а точніше – прийняття статуту Всесвітньої організації охорони здоров’я (ВООЗ) у 1948 році.

Щороку Всесвітній день здоров’я проходить під знаком однієї, важливої для суспільства теми. Цьогорічна тема Всесвітнього дня здоров’я – «Моє здоров’я, моє право».

Мета святкування — підкреслити важливість здоров’я кожної людини і людства в цілому. У наш час здоров’я — це не відсутність хвороб, а фізична, психологічна, соціальна гармонія людини, її доброзичливе ставлення як до інших людей, так і до навколишнього середовища.

Профорієнтаційна робота традиційно займає важливе місце в діяльності нашого закладу.

Для учнів 8-9 класів були проведені заняття «Від мрії до реальності». Заняття з елементами тренінгу «Вибір професії-вибір майбутнього» для учнів 10 класів. Ліцеїсти ознайомились з різноманітним світом професій та визначили  ті, які подобаються, а які та сміливо можна відкинути відкинути.

Учні випускних класів взяли участь в курсі “Profорієнтир”,який організували і провели психолог ліцею Оксана Мацюк та ігропрактик, тренер Дідик Ганна. Це ігрова методика, яка містить чотири рівні занурення в світ професій, кожен з яких дозволяє вирішити своє завдання. Під час проходження курсу учасники знайомляться з різноманітним світом професій від найвідоміших до цілком екзотичних, вчаться аргументовано робити вибір і найголовніше – наповнювати професію сенсом.

В результаті курсу “Profорієнтир” учасники:

1. Зрозуміли про професії більше та глибше, навчились  відрізняти професію від спеціалізацій та навичок.
2. Дізналися про свій психологічний тип та професії, які йому відповідають.
3. З усього різноманіття професій гравці обрали для себе невелику кількість для подальшого вивчення їх особливостей та «примірки» на себе ближче і ретельніше.
4. Додатковим бонусом є те, що беручи участь у профорієнтаційному курсі за методикою “Profорієнтир”, учасники тренували цілий ряд навичок soft skills: комунікацію, ефективну взаємодію з однолітками, навичку аргументовано відстоювати свою точку зору, вміння працювати з відкритими джерелами інформації, навички роботи в команді.

22 березня в Обласному спортивному ліцеї в м. Костопіль Рівненської обласної ради відбувся виїзний консультативний пункт прийому учасників освітнього процесу з головним юристом сектору «Костопільське бюро правничої допомоги» Сарненського відділу надання безоплатної правничої допомоги Мариною Погребняк.

Під час роботи консультативного пункту зацікавленим особами закладу освіти надано безоплатні юридичні консультації та доступ до безоплатної вторинної правової допомоги. До уваги присутніх запропоновано довідкову літературу, буклети, пам’ятки щодо одержання правової допомоги в умовах воєнного стану.

Графік проведення конкурсного відбору до Обласного спортивного ліцею в м. Костопіль Рівненської обласної ради на 2024-2025 н.р.

Дата проведенняНазви спортивних відділеньМісце проведенняЧас проведенняГолова предметних екзаменаційних комісій
18.05.2024 17.08.2024Вільна та греко-римська боротьбаСпортивна зала  вільної та греко-римської боротьби спортивного ліцею1000  тренер-викладач Краска  Ю.А. тренер-викладач  Лазарчук Д.Г.
18.05.2024 17.08.2024Легка атлетикаСтадіон «Колос» (м. Костопіль)1000   Старший тренер-викладач Кожарко С.М.  
18.05.2024 17.08.2024Волейбол (дівчата)Спортивна зала ДЮСШ (м. Костопіль)1100  старший тренер-викладач Грабовський П.О.              
18.05.2024 17.08.2024Футбол (юнаки)Стадіон «Колос» (м. Костопіль)1200  старший тренер-викладач Улянчук Д.В.
18.05.2024 17.08.2024Футбол (дівчата)Стадіон «Колос» (м. Костопіль)1200  старший тренер-викладач Мамчур В.О.

УМОВИ ПРИЙОМУ до Обласного спортивного ліцею в м. Костопіль Рівненської обласної ради на 2024-2025 н.р.

  1. Загальні  положення

     1.1.Умовиприйому до Обласного спортивного ліцею в м. Костопіль Рівненської обласної ради (далі – спортивний ліцей) розроблені відповідно до Положення про заклад спеціалізованої освіти спортивного профілю із специфічними умовами навчання, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 05 листопада 1999 року № 2061, ( в редакції  постанови Кабінету Міністрів України від 6 лютого 2019р. № 73 та в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 02.12.2020 № 1184, Порядку зарахування до основного та змінного складу, відрахування та переведення учнів ( студентів) до державного та комунального закладу спеціалізованої освіти спортивного профілю із специфічними умовами навчання затвердженого Міністерством молоді та спорту України 06 вересня 2022 року № 3242, Статуту закладу, затвердженого Рішенням Рівненської обласної ради від 02.06.2021 року №176.

  1. 1.2. Спортивний ліцей є закладом спеціалізованої освіти спортивного профілю із специфічними умовами навчання, який забезпечує відбір та здійснює спортивну підготовку обдарованих дітей, здобуття учнями відповідно базової та повної загальної середньої освіти і поглиблену спортивну підготовку, створює умови для розвитку їх індивідуальних здібностей з метою поглибленого оволодівання спеціалізацією в обраному виді спорту, досягнення високих спортивних результатів та поповнення до національних збірних команд України з відповідних видів спорту:
    1. – боротьба вільна ( дівчата);
    1. – боротьба греко-римська;
    1. – волейбол (дівчата);
    1. – легка атлетика;
    1. – футбол (дівчата);
    1. – футбол (юнаки).

 1.3. Зарахування учнів до спортивного ліцею здійснюється на конкурсній основі з числа осіб,  які не мають медичних протипоказань,  виявили здібності в спорті, пройшли попередню підготовку в закладах фізичної культури і спорту та позашкільної освіти, кваліфікованих спортсменів, які здатні поповнити збірні команди України з видів спорту.

1.4.  У ліцеї здійснюється  обмежений відбір учнів на олімпійські види спорту, що не входять до спортивної спеціалізації ліцею – у додатковий контингент. Прийом учнів у додатковий контингент проводиться з числа спортсменів, які входять до складу, є кандидатами або в резерві збірних команд України на підставі рекомендаційних листів національних федерацій з видів спорту та управління у справах молоді та спорту Рівненської обласної державної адміністрації у відповідності до плану прийому в ліцей, контрольних тестувань із загальної фізичної підготовленості.

   1.5. Зарахування учнів до  спортивного ліцею здійснюється за результатами конкурсного відбору:

  • на  навчання у 8 клас на відділення з видів спорту згідно із загальною квотою відділень;

 – на навчання в  9, 10, 11 класи – на вільні місця.

    1.6. У конкурсному відборі (конкурсі) можуть брати участь спортивно-обдаровані діти з усіх областей України.

1.7. Конкурсний відбір здійснюється на безоплатній основі.

1.8. Конкурсний відбір має відбуватися з дотриманням принципів академічної доброчесності, прозорості відкритості, справедливості, чесності об’єктивності, рівності та неупередженості.

1.9. У разі встановлення в період проведення вступних випробовувань карантину відповідно до Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб» та /або  в умовах воєнного стану, введення надзвичайного стану або надзвичайної ситуації в Україні  можуть бути перенесені на інший період.

1.10. Випускники спортивного ліцею отримують:

 – атестат про повну загальну середню освіту державного зразка;

 – свідоцтво про спортивну кваліфікацію спортсмена та залікову кваліфікаційну книжку спортсмена.

  • Організація конкурсного відбору

    2.1. Для проведення конкурсного відбору в спортивному ліцеї створюється приймальна комісія, склад якої затверджується наказом директора спортивного ліцею. Головою приймальної комісії є директор або його заступник. До складу приймальної комісії  можуть входити провідні фахівці у сфері спорту, у тому числі тренери-викладачі з видів спорту та педагогічні працівники цього закладу, представники органів виконавчої влади, спортивних організацій, громадськості тощо. До складу приймальної комісії може входити практичний психолог.

          Діяльність приймальних комісій регламентується документами, що затверджуються директором спортивного ліцею.

    2.2. Для прийому документів, проведення вступних випробувань створюються предметні комісії з видів спорту, апеляційна комісія, склад яких затверджується наказами директора спортивного ліцею. Повноваження та порядок їхньої діяльності визначаються Положеннями про них, затвердженими головою приймальної комісії.

2.3. До участі в конкурсі допускаються учні на підставі:

    – заяви батьків або законних представників;

    – копії свідоцтва про народження;

    – медичної довідки про дозвіл занять спортом;

    – копії дипломів, грамот, інших документів, які підтверджують здібності учня з обраної спеціалізації та відображають його навчальні та спортивні досягнення;

         – допускаються учні, які виконують спортивні вимоги до відповідної вікової групи, встановлені Типовим навчальним планом з видів спорту для спеціалізованих навчальних закладів спортивного профілю, затвердженим Міністерством освіти і науки України від 01.07.2016 та Міністерством молоді та спорту України від 30.06.2016р.

    2.4. Присутність батьків або законних представників під час конкурсного відбору – обов’язкова.

3.Проведення конкурсного відбору

 3.1. Прийом документів здійснюється:

      – з 07.05.2024. по 17.05.2024. з 9.00 до 17.00 (окрім вихідних).

      – з 05.08.2024р. по 16.08.2023р. з 9.00 до 17.00 (окрім вихідних).

3.2. Етапи вступних випробувань:

   – І етап   18.05.2024р. (згідно графіку);

   – ІІ етап  17.08.2024р. (згідно графіку).

    3.3. Результати вступних випробувань оформляються  протоколами, які  підписуються головуючим та секретарем  відповідної комісії, які зберігаються  в порядку встановленому спортивним ліцеєм.

    3.4. Результати випробування оголошуються в той самий день. Списки вступників з результатами контрольних нормативів вивішуються у приміщенні навчального закладу для загального ознайомлення.

    3.5. У випадках, коли чисельність вступників, включаючи вступників, які успішно склали вступні випробовування ( тестування), перевищує кількість вільних місць, на які здійснюється набір на відділення з видів спорту, переважне право при зарахуванні мають послідовно  спортсмени, які в рік вступу входять до складу збірних команд України з видів спорту та / або є чемпіонами і призерами чемпіонатів України різних вікових груп, чемпіони області, та особи, які мають спортивний розряд ( спортивне звання)  вище ніж визначений Типовим навчальним планом закладу.

   3.6. Вступники, які не мають можливості бути присутніми на вступних випробовуваннях у строки їх проведення з поважної причини ( участь у змаганнях всеукраїнського, європейського і світового рівня або за станом здоров’я, що підтверджується відповідними довідками) і подали заяву на участь у конкурсному відборі, надається право участі у повторних конкурсних випробовуваннях з дозволу голови приймальної ( конкурсної) комісії або відповідального секретаря в терміни, які визначаються головою приймальної

( конкурсної ) комісії додатково.

 3.7. Вступники, які не з’явилися на вступні випробовування без поважних причин, які мають медичні протипоказання, а також забрали документи в період проведення вступних випробовувань з конкурсу і не  зараховуються до спортивного ліцею.

4.Порядок зарахування

4.1. Зарахування вступників до спортивного ліцею здійснюється за результатами конкурсного відбору:

  • на  навчання у 8 клас на відділення з видів спорту згідно із загальною квотою відділень;

 – на навчання в  9, 10, 11 класи – на вільні місця.

4.2. До спортивного ліцею зараховуються  учні (вступники), які  пройшли поглиблене медичне обстеження та пройшли вступні випробовування з обраного виду спорту

4.3. Вступники, які пройшли конкурсний відбір, зараховуються до основного або змінного складу.

   Основний склад комплектується зі складу учнів спортивних відділень з видів спорту, які є у структурі спортивного ліцею.

   Учні змінного складу як додатковий контингент комплектуються, як правило зі складу спортсменів, які є  переможцями, призерами офіційних міжнародних та/ або всеукраїнських спортивних змагань серед спортсменів різних вікових груп, та/або входять до складу збірних команд України з видів спорту, з яких у структурі спортивного ліцею не створено спортивного відділення.

            4.4. Учні, які згідно з рейтингом пройшли конкурсний відбір, зараховуються до спортивного ліцею наказом директора на підставі рішення приймальної комісії. Зарахування учнів проводиться протягом 5 днів після оголошення результатів конкурсу на підставі заяви про зарахування, поданої особисто заявником або одним із батьків, або законним представником неповнолітньої дитини, яка має намір здобувати освіту, до якої додаються документи, визначені в Умовах прийому до спортивного ліцею.

                4.5. Для зарахування до спортивного ліцею подаються такі документи:

                         – заява батьків або законного представника на ім’я директора спортивного ліцею. У разі подання документів неповнолітньою особою  присутність її батьків ( матері або батька), законного представника є обов’язковою;

             – копія свідоцтва про народження;

             – табель успішності, завірений навчальним закладом, де навчається дитина;

             – медична довідка (форма  0-86у);

             – картка профщеплень (форма 063/о);

             – копія  картки фізичної особи – платника податків;

             – довідка про склад сім’ї;

                 – особова справа учня закладу загальної середньої освіти, документ про   

                наявний рівень освіти;

                         – в особових справах дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей з багатодітних сімей, напівсиріт, малозабезпечених, а також дітей, батьки яких були учасниками бойових дій, учасниками АТО та учасниками ліквідації наслідків  Чорнобильської катастрофи, внутрішньо переміщених осіб повинні бути документи, що підтверджують їх статус.

        4.6. Повторна здача вступного випробовування з метою поліпшення результату не допускається.

        4.7. Апеляції щодо результатів вступних випробовувань, що проведені спортивним ліцеєм, розглядає апеляційна комісія спортивного ліцею протягом трьох днів з дня їх надходження.

 Апеляцію вступник може подавати до апеляційної комісії спортивного ліцею не пізніше наступного робочого дня після оголошення результату вступного випробовування.  Результати роботи апеляційної комісії розглядають і затверджують на засідання приймальної комісії і оголошують її результати не пізніше трьох днів.

        4.8.  Особи, які зараховані до спортивного ліцею , але не приступили до занять без поважних причин протягом 10 днів від їхнього початку, відраховуються з спортивного ліцею. На звільнені місця може проводитись додатковий конкурсний прийом.

         4.9. Додаткове конкурсне приймання може відбуватись протягом навчального року за наявності вакантних місць на спортивних відділеннях у 8-11 класи.

   4.10. На період вступних випробувань кандидати на навчання  житлом і харчуванням не забезпечуються.

 Адреса приймальної комісії :

35001, Рівненська область, Рівненський район,

м. Костопіль, вул. Д.Галицького, 7

Обласний  спортивний ліцей

в м. Костопіль Рівненської обласної ради

тел. (03657) 2-10-80

ПРОЄКТ «BRAMA»

Долучайтеся до кібервійська поліції в проєкті «BRAMA».

Брама – портал, віртуальні ворота, які захищають нас від небезпеки та негативного впливу онлайн. Раніше брама уособлювала захищене місто, зараз – захищений інфопростір.

Ми прагнемо перекрити доступ до нашого інфопростору російським осередкам пропаганди онлайн та популяризувати безпечне поводження в мережі. 

Механіка нашої взаємодії залишилась незмінною – знаходимо та знешкоджуємо ворога онлайн за допомогою інструментів, які є у вільному доступі та без ризику для себе. В будь-який зручний для вас час, в будь-якому місці, де ловить інтернет.

Долучитися до кібервійськ поліції може кожен. Проєкт «BRAMA», що створений для ліквідації каналів російських пропагандистів та осіб, які підтримують війну, вже об’єднав близько 200 тисяч людей.

ЯКЩО ТИ НЕ МОЖЕШ ДОНАТИТИ СВОЇМИ СИЛАМИ АБО ФІНАНСАМИ, ТО МИ МОЖЕШ ДОНАТИТИ СВІЙ ЧАС!

Як провести канікули з максимальною користю для психологічного відновлення,uk,Permanent Link to Як провести канікули з максимальною користю для психологічного відновлення,uk,Гуляйте на свіжому повітрі,uk

1. Гуляйте на свіжому повітрі

Навіть проста прогулянка вулицями рідного міста подарує безліч незабутніх вражень. А щоб отримати справді потужний заряд позитивних емоцій і гарний настрій,uk, прихопіть із собою мильні бульбашки,uk,Спробуйте надути та поспостерігати,uk,як вони поступово замерзатимуть та цікаво лопатимуться,uk,Цей процес здивує всіх,uk! Спробуйте надути та поспостерігати, як вони поступово замерзатимуть та цікаво лопатимуться. Цей процес здивує всіх! Адже заморожені мильні бульбашки мають форму розірваної сфери,uk,що нагадує кокон великої комахи,uk,із якого щойно вилупилася лялечка. ,uk,Займайтесь спортом,uk,Спорт піднімає настрій,uk, що нагадує кокон великої комахи, із якого щойно вилупилася лялечка. 

2. Займайтесь спортом

Спорт піднімає настрій, заряджає енергією,uk,прояснює розум та допомагає протистояти стресу,uk,А ще це чудова можливість відволіктися від гаджету,uk,І ідей для фізичних розваг – безліч,uk,Можна кататися на сноуборді,uk, прояснює розум та допомагає протистояти стресу. А ще це чудова можливість відволіктися від гаджету! І ідей для фізичних розваг – безліч! Можна кататися на сноуборді, лижах чи ковзанах,uk,ліпити снігову бабу чи грати у сніжки,uk,започаткувати чудову традицію сімейної ранкової пробіжки,uk,Відвідуйте культурні заходи,uk, ліпити снігову бабу чи грати у сніжки, започаткувати чудову традицію сімейної ранкової пробіжки.

3. Відвідуйте культурні заходи

Можна вирушити до кінотеатру та подивитися цікавий фільм,uk,Чи відвідати незвичайний спектакль,uk,квест або цікавий майстер-клас,uk. Чи відвідати незвичайний спектакль, квест або цікавий майстер-клас. Ці заходи дозволять дослідити дивовижний новий світ науки або мистецтва,uk,та повністю поринути у незвичайну атмосферу,uk,Займайтеся творчістю,uk, та повністю поринути у незвичайну атмосферу.

4. Займайтеся творчістю

Зимові канікули – ідеальний час для розкриття творчих здібностей,uk,фантазії та креативності,uk,А ще творчі заняття позитивно впливають на стан організму,uk,допомагають впоратися зі стресом,uk, фантазії та креативності. А ще творчі заняття позитивно впливають на стан організму: допомагають впоратися зі стресом, покращити якість сну,uk,знизити рівень тривожності та позбутися депресії,uk,Експериментуйте та досліджуйте,uk,Дослідницька діяльність допоможе дізнатися багато нового та цікавого,uk, знизити рівень тривожності та позбутися депресії.

5. Експериментуйте та досліджуйте

Дослідницька діяльність допоможе дізнатися багато нового та цікавого. А експериментувати можна з чим завгодно,uk,Сплануйте свій наступний рік,uk,Усі ми любимо складати плани,uk,але дуже часто вони так і залишаються лише в голові,uk, Щоб план був яскравим та цікавим,uk!

6. Сплануйте свій наступний рік

Усі ми любимо складати плани, але дуже часто вони так і залишаються лише в голові.  Щоб план був яскравим та цікавим, можна виготовити лепбук,uk,Цей чудовий візуальний органайзер у вигляді книжки дозволить ефективно систематизувати інформацію,uk,Не забувайте про навчання,uk! Цей чудовий візуальний органайзер у вигляді книжки дозволить ефективно систематизувати інформацію.

7. Не забувайте про навчання

Новорічні канікули – найкращий час для відпочинку,uk,проте не варто зовсім виключати навчальне навантаження,uk, проте не варто зовсім виключати навчальне навантаження. Дозовані заняття в комфортній домашній обстановці допоможуть покращити шкільні знання за багатьох предметів та ефективно підготуватися до ДПА чи ЗНО,uk,І наостанок,uk! 

І наостанок. Отримуйте якомога більше позитивних емоцій,uk,відпочивайте та насолоджуйтеся чарівними зимовими святами,uk,часом проведеним з близькими людьми,uk, відпочивайте та насолоджуйтеся чарівними зимовими святами, часом проведеним з близькими людьми!

Протидія домашньому насильству

16 днів проти насильства

Психологічна підтримка учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні,uk,Permanent Link to Психологічна підтримка учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні,uk

Які складнощі можуть виявити батьки та вчителі та як допомогти подолати їх:

  1. Літній відкат у знаннях – справа звичайна та природна, але цього року до неї приєднався стрес, і це впливає на роботу довгострокової пам’яті. Тому ніхто поки що не знає, скільки часу знадобиться на повторення пройденого матеріалу. Але діти не повинні через це турбуватися, тому важливо говорити їм, що все поступово згадається і стане на місце.
  2. Зміна почерку, регрес у письмових навичках, багато хто просто відвикли писати на папері. Допоможуть вправи на розслаблення м’язів, і треба пам’ятати, що зараз темп і письма, і навчання буде сповільнений.
  3. “Забування” правил орфографії після пережитого досвіду травматизації. Виручають ігри зі словами, кросворди, картки.
  4. Труднощі з предметами та знаннями, пов’язаними з просторовою орієнтацією – геометрія, тригонометрія, все, що пов’язано з прийменниками: перед-, за-, під-, через і т. д. Потрібні будь-які активності, де дитина може складати 3D-моделі – ліплення, орігамі, пластилін, лего, гра на музичних інструментах.
  5. Складнощі зі сприйняттям абстрактних понять через пережитий травматичний досвід. Тому зараз важливі наочність та практичні, конкретні, прикладні, зрозумілі дії та знання.
  6. Погіршення навичок читання: у процесі адаптації до стресу у дітей, та й у дорослих тут щось змінилося. І хтось почав читати ще більше, а хтось і досі не може сконцентруватися. Важливо пам’ятати, що це тимчасове явище, все відновиться.
  7. Труднощі з процесом запам’ятовування інформації та довгостроковою пам’яттю. Тому починати треба з невеликих обсягів нової інформації, закріплювати все діями, рухами. Обов’язковою є рухова активність у перервах між уроками.
  8. Розгойдування на стільці, крутіння якихось предметів у руках під час уроку – це зовсім не означає, що дитина відволікається. Багато хто так, навпаки, концентрується. І це можна намагатися включати у навчальний процес.
  9. Звичка тримати телефон у руках – для дітей це символ керування та контролю, тому варто подумати про можливість включати додатки у телефонах у процес навчання.
  10. Роздратування від того, що не відчувається практичним, може бути сильнішим, ніж раніше. І потрібно бути готовими до питань – як це використовується, можна давати більше проєктних та практичних робіт.

Маячки» для вчителя і батьків

Учитель має звернути увагу на певні маркери поведінки дитини, які свідчать про те, що її батькам було б варто звернутися до спеціаліста. Зокрема:

  1. Завмирання. Коли дитина ніби «відключається» і не функціонує. Вчитель ставить їй якесь просте питання, а дитина ніби відсутня. Це може означати, що вона охоплена якимись думками, переживаннями.
  2. Дитина робить якісь незвичні речі. Скажімо, виявляє сильну агресію чи постійно бігає до туалету (вчитель не має це забороняти, але повідомити батьків зобов’язаний), якісь тікові розлади – коли дитина скубає волосся, гризе нігті, мигає очима (вдома це може не проявлятися). Дитині про це вчитель говорити не повинен.

Зауважу: вчитель не повинен казати дитині, а тим більше привселюдно, про те, що їй треба звернутися до психолога. Таке слід сказати тільки батькам, і лише вони ухвалять рішення щодо звернення до спеціаліста.

Безпека-наша передбачуваність, це недоторканність тілесна, повага до кордонів, зрозумілі правила.

Єдність – можливо, починати урок з пісні, можливо, створити свій девіз, ритуали вітання і прощання, робити спільні проєкти, разом допомагати ЗСУ, висаджувати рослини.

Структура – правила, розклад:

  • зараз легалізована ненормативна лексика – потрібно відразу вводити правила і домовлятися, що є у вашому товаристві прийнятним;
  • коли ми проживаємо стрес або травматичний досвід, ми перестаємо відчувати свої потреби. Тому нагадувати пити, їсти, йти в туалет, рухатися;
  • лімбічна система не може витримати напруження: червоні рамочки в презентаціях, гострі кути в рамках, які накладаються на слайди, емоційні картинки, багато інформації в слайдах можуть викликати перевантаження і несподівані, неусвідомлені реакції;
  • стрес і травматизація змінюють і фрагментують наше сприйняття часу і реальності. Нам обов’язково потрібно акцентувати увагу на поточній даті;
    правила, рутини, обов’язки — це зараз терапія;
  • коли ми проживаємо складний досвід, стрес, травматизацію, змінюється самооцінка, зараз часто діти живуть в режимі очікування невдачі. Їм потрібен досвід перемог і підтримка. Це, наприклад, маленькі знайомі завдання, завдання, в яких був би швидкий результат, святкування маленьких перемог;
  • не давати практик із закритими очима – зараз діти і дорослі не закривають очей, бо так вони втрачають контроль;
  • не просити дихати глибоко – глибоке дихання може провокувати більш сильні емоційні прояви. Тому дихаємо так, як дихається;
  • обов’язково обумовити все, що пов’язано з сиренами, укриттями. Важливе правило: ми співчуваємо, а не жаліємо.

Діти переживають складний досвід, але вони точно впораються. Всі ці пункти не для того, щоб бачити в дітях бідолах і робити роботу за них. Тому акцентуємо увагу на їхній силі і підтримуємо в тому, в чому можемо.

Правила безпеки під час війни (інформація для підлітків)

Рекомендації щодо безпечного використання мережі Інтернет для всіх учасників освітнього процесу

Важливість питання безпечного Інтернету зумовлена тим, що сучасна людина не уявляє свого життя без глобальної мережі, оскільки та дає багато інформації й можливостей. Молоде поколіннядіти та підліткине усвідомлюють, що може чекати на них у віртуальному просторі. Значимість проблеми безпечного Інтернету потребує постійної уваги з боку навчального закладу та батьків. 

· Посібники, які Міністерство пропонує використовувати батькам і педагогам для навчання дітей безпечному користуванню Інтернетом

  • ­ Діти в Інтернеті: як навчити безпеці у віртуальному світі: посібник для батьків / І. Литовченко, С. Максименко, С Болтівець [та ін.]. – К.: ТОВ “Видавничий будинок «Аванпост-Прим»”, 2010. – 48 с. http://online-bezpeka.kyivstar.ua.
  • Виховання культури користувача Інтернету. Безпека у всесвітній мережі: Навчально-методичний посібник / А. Кочарян, Н. Гущина. – К., 2011. – 100 с. http://old.mon.gov.ua/images/newstmp/2011/18_02/3/4press.pdf.
  • Безпечне користування сучасними інформаційно-комунікативними технологіями / О. Удалова, О. Швед, О. Кузнєцова [та ін.]. – К.: Україна, 2010. – 72 с.
  • ­ Пам’ятка для батьків “Діти. Інтернет. Мобільний звязок”, розроблена Національною експертною комісією України з питань захисту суспільної моралі http://www.moral.gov.ua/news/311/.
  • ­ Перелік рекомендованих для дітей онлайн-ресурсів, затверджений на засіданні Національної експертної комісії України з питань захисту суспільної моралі (рішення №2 від 20.04.2010).
  • ­ Сайт «On-ляндія» http://www.onlandia.org.ua/ — це один з етапів реалізації Програми «Безпека дітей в Інтернеті», яку реалізують партнери Програми — Коаліція за безпеку дітей в Інтернеті. Цей сайт містить матеріали для дітей, батьків і вчителів (інтерактивні сценарії, короткі тести, готові плани уроків), завдяки яким діти зможуть освоїти основи безпечної роботи в Інтернеті.

Онлайн-ресурси

Офіційна сторінка міжнародного проєкту «День безпечного Інтернету». Містить ресурси для завантаження (плакати, листівки, відеоматеріали тощо). Англійською мовою. https://www.saferinternetday.org.

  1. Центр кращого Інтернету створено з метою просування безпечного використання цифрових технологій, розвитку та підтримки інформаційно-цифрового суспільства, просування культури та безпеки користування мережею Інтернет. https://betterinternetcentre.org/
  2. Курс «Критичне мислення для освітян» на платформі масових відкритих онлайн-курсів (МВОК) «Prometheus». Українською мовою. https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:CZ+CTFT101+2017_T3/about.
  3.  Курс «Основи інформаційної безпеки» на платформі масових відкритих онлайн-курсів (МВОК) «Prometheus». Українською мовою. https://edx.prometheus.org.ua/courses/KPI/IS101/2014_T1/about
  4. Тренінгові вправи з безпечної поведінки в Інтернеті для дітей та молоді. Українською мовою. http://startuem.lg.ua/?p=1427.
  5. Довідник з академічної доброчесності для школярів. Українською мовою. http://www.univer.kharkov.ua/docs/work/dovidnyk-SAUP.pdf.
  6.  Посібник з прав людини для інтернет-користувачів та пояснювальний меморандум. Українською мовою. https://rm.coe.int/16802e3e96.
  7.  Ресурси проєкту сприяння академічній доброчесності в Україні (SAIUP). Українською та англійською мовами. http://www.saiup.org.ua/resursy/.
  8. Google Центр безпеки. Інформаційний портал, який містить інформацію про інструменти безпеки Google (безпечний пошук, безпечний режим перегляду відео на каналі YouTube, налаштування вікових фільтрів для мобільних додатків тощо), а також рекомендації провідних міжнародних експертів, що займаються питаннями інтернет-безпеки https://www.google.com/intl/uk/safetycenter/.
  9. Офіційний сайт неурядової некомерційної громадської організації та міжнародної мережі організацій, присвячений боротьбі із сексуальною експлуатацією дітей. Містить ресурси для завантаження (плакати, листівки, відеоматеріали тощо). Англійською мовою. http://www.ecpat.org/
  10. Сайт кіберполіції України. https://www.cybercrime.gov.ua/index.php
  11.  Посібник «Що потрібно знати про плагіат: посібник з академічної етики та грамотності для «чайників». Українською мовою. http://library.kubg.edu.ua/images/stories/Departaments/biblio/PDF/books_ac-gr.pdf

Сайти для перевірки надійності паролів

Відео про безпеку в Інтернеті від Координатора проектів ОБСЄ в Україні

  • ­ “Захистити свої гроші під час онлайн-шопінгу” – https://www.youtube.com/watchv=qB_Y_C–g5mY
  • ­ “Захисти свою персональну інформацію” – https://www.youtube.com/watch?v=DjjYSRNAJgI
  • Канал “Права людини та Інтернет”. Джерелоhttps://www.youtube.com/channel/UCeuQLmBXJMdjLl5lUEUQDlA. Канал містить 8 роликів, що відповідають змісту розділів «Посібника з прав людини для Інтернет-користувачів» та пояснювального меморандуму (Рекомендація СМ/Rec(2014)6 Комітету міністрів країнам-членам щодо посібника з прав людини для Інтернет-користувачів – пояснювальний меморандум).
  •  Національна онлайн-платформа з цифрової грамотності – Джерелоhttps://osvita.diia.gov.ua/courses

Рекомендуємо під час підготовки до заходів з формування безпечної поведінки дітей та молоді в Інтернеті дотримуватися таких принципів:

– Визнання Інтернету як значущого фактору соціалізації.

Врахування того, що Інтернет є важливою та невід’ємною частиною життя сучасної дитини, простором реалізації більшості фундаментальних прав дитини, зосередження на можливостях, які надає Інтернет та його позитивному впливі на розвиток.

Позитивна атмосфера.

Створення позитивного емоційного фону спілкування та навчання в роботі з формування безпечної поведінки дітей в Інтернеті, надання стимулів, створення ситуацій успіху.

Сприяння обговоренню.

Учні мають можливість обговорювати безпосередній зв’язок теми зі своїм щоденним досвідом користування Інтернетом та плануванням подальших дій його безпечного використання, починаючи зі спілкування в соціальних мережах, завершуючи придбанням товарів онлайн.

Відкритість та чесність.

Вчитель має бути відкритим до думок, міркувань, коментарів, пропозицій учнів та чесно визнавати, якщо чогось не знає. Це краще, ніж робити вигляд обізнаності та потрапити в «пастку».

Необмежене навчання.

Учні мають можливість не погоджуватися з іншими та вільно висловлювати свої думки при визначенні питання, а не скеровуються до єдиної «правильної» відповіді.

Участь дітей та молоді.

Учні залучені до планування заходів із безпечної поведінки в Інтернеті та мають можливість обирати ті теми, які потребують розгляду в контексті безпечного Інтернету. Учні залучені до обговорення щодо Інтернету та ролі кожного в його покращенні. Під час заходів учитель відіграє роль фасилітатора, а не вчителя-інструктора, який тільки дає знання та контролює, що і як повинно бути вивчене.

Надання інформації про механізми захисту та отримання підтримки.

Учні мають бути ознайомлені з тим, як повідомити про неналежний або нелегальний контент, який вони бачать у соціальних мережах чи на тих сайтах, якими вони користуються. Учні мають отримати інформацію про організації, сайти, телефони гарячих ліній, де вони можуть отримати підтримку, якщо стали жертвою чиїхось дій в Інтернеті.

Наукова обґрунтованість інформації та відповідність потребам.

Вчитель має використовувати правдиву наукову інформацію для того, щоб попередити розповсюдження пліток, стереотипів, упереджень. Школа може стати простором, де враховуються потреби сучасних дітей щодо практичних знань про безпечне користування Інтернетом.

Психологічна підготовка до ЗНО НМТ 2023

Інша мова


І NBSP; Редагування перекладу

Архів

Категорії